Discipline et pédagogie

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III-LA SANCTION ÉDUCATIVE

- MODALITÉS D'UNE SANCTION ÉDUCATIVE La sanction éducative est avant tout une réponse à...

Elle est encadrée par le texte n° 91-124 du 6 juin 1991, « Directives générales pour l’établissement du règlement type départemental des écoles maternelles et élémentaires »

Elle doit faire évoluer l'individu dans sa prise de conscience des limites, de la norme et de sa transgression.

La sanction a une valeur éducative quand :

- - Elle participe à la construction et à la structuration du sujet, elle a une valeur psychologique.

- - Elle vise à responsabiliser l’enfant, à instaurer ou à réhabiliter l’instance de la loi garante du vivre ensemble (valeur politique) Pour être éducative la sanction doit répondre à des principes et à des règles.

- LES PRINCIPES GÉNÉRAUX LA SANCTION S’ADRESSE À UN SUJET La sanction éducative s’adresse à un individu et non à un groupe, elle ne peut-être qu’individuelle et en aucun cas collective. Elle affirme la responsabilité individuelle.

- LA SANCTION PORTE SUR DES ACTES On ne sanctionne pas l’intégrité d’une personne mais un acte particulier commis dans un contexte particulier. La faute qui engendre la sanction n’est pas à voir comme un manque de l’individu mais comme un manquement à la loi. Il ne faut pas incriminer le sujet mais uniquement sanctionner l’acte.

- LA SANCTION S’ACCOMPAGNE D’UNE PROCÉDURE RÉPARATOIRE Réparer, au sens propre, consiste à «remettre en état, refaire, raccommoder.» Par exemple faire en sorte qu'un enfant qui a volontairement ou accidentellement cassé, renversé, sali quelque chose s'occupe lui-même de la réparation des dégâts qu'il a causés, par exemple lui faire nettoyer les tags ou graffitis qu’il a écrits sur le mur ou sur la table. Il s'agit d'une réparation directe et matérielle, c'est la plus simple à mettre en œuvre. Mais, c’est insuffisant, pour transformer l’acte en esprit. Un exercice de réflexion s’impose. Mais, réparer c’est aussi réparer l’auteur de la transgression. En réparant sa faute, il se répare tout en réparant la victime de la faute. La réparation est doublement orientée. Orientée vers soi et vers l’autre.

- LA SANCTION DOIT ÊTRE ÉDUCATIVE La sanction éducative participe à la construction de l'enfant. Elle lui permet de grandir. Une sanction est éducative quand elle : Fonde des limites et qu’elle les marque.

Le succès implique que l’élève ait participé activement à l'élaboration des règles de vie pour parvenir à exercer son esprit critique au sujet de son propre comportement et de celui du groupe et qu’à l’occasion il réfléchisse sur son acte et ses conséquences ce qui l’amènera à modifier son comportement.

- LA SANCTION DOIT ETRE PROPORTIONNEE ET GRADUÉE.

A l’école primaire le recours à la sanction doit être exceptionnel car heureusement les cas de transgression grave n’existent que rarement. Rappelons aussi que pour assurer l’efficacité de la sanction il faut l’utiliser avec parcimonie et progressivité (trop de sanctions tue l’effet de la sanction).

Au collège le texte de référence est la circulaire n° 2000-105 du 11 juillet 2000 concernant les procédures disciplinaires.

Une sanction proportionnée à la gravité de la faute est une règle élémentaire de la justice. La loi du talion n’est pas éducative.

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- Gradation des sanctions

- Forme (non graduée)

Gradation

Donner à chaque sanction une dimension de réparation [pic 1]

Exemples de sanctions pour les moins de huit ans

[pic 2]

[pic 3]

Exemples de sanctions pour les plus de huit ans

Réprimande orale : simple rappel aux règles Réprimande écrite

Oral

Trace écrite du rappel à la règle

Faire « les gros yeux », varier le ton, sanction orale du groupe lors du conseil

[pic 4]

Établir avec l’élève un lien qui permette la communication. Voir l’élève en aparté.

Mise à l’écart temporaire du groupe ou de l’activité

Mise à l'écart du groupe dans la classe ou dans la cour (rester avec l'adulte).

Intervention d'un tiers : enseignant et /ou les enfants.

[pic 5]

Confier l’enfant à une autre personne temporairement.

Privation d’un droit d’un usage en liaison directe avec l’acte

Avertir

Au sein de l’école

Avertir les parents

Équipe éducative

Privation du droit à la parole (ex : dans l'entretien du matin) Privation des activités libres

Production d’un travail d’intérêt collectif.

Rangement des lieux collectifs

Travail supplémentaire

[pic 6]

Trier et classer les règles en image.

Écriture des événements

[pic 7]

Travail de réflexion sur l’infraction

Lecture et documentation sur le thème

Retenue