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Méthode pour le système interactif

Par   •  18 Septembre 2018  •  1 195 Mots (5 Pages)  •  258 Vues

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Étape 3 - Conception d'un système interactif

Après avoir structuré les composants de notre projet et examiné les processus pertinents, la prochaine étape consiste à créer un système interactif basé sur nos connaissances. Un exemple populaire d'un «système interactif» est l'ordinateur, mais vous pouvez également penser à d'autres exemples tels que: votre jardin.

Qu'est-ce que je veux dire quand je parle d'un système? J'utilise ce mot pour désigner un ensemble d'éléments connectés et leur interaction.

Dans l'exemple de notre jardin, toutes les entités vivantes et non vivantes (animaux, plantes, mirco-organismes, pierres, etc.) sont connectées et influencent les unes les autres. Ils forment un système. Il en va de même pour les blocs de code de programmation qui forment une application sur votre téléphone.

Concevoir un système signifie organiser l'interaction de ses éléments.

Un tel système est considéré comme «interactif» s'il est ouvert, ce qui signifie qu'il existe des moyens de s'engager dans les processus qui se déroulent à l'intérieur de celui-ci. Il existe bien sûr une gamme d'interactivité qui s'étend du comportement réactif très basique à des interactions conversationnelles très complexes.

Par exemple, on pourrait utiliser l'interactivité pour fournir au public des informations personnalisées qui leur épargnent la majeure partie de l'information non pertinente - pensez à la différence entre un dictionnaire numérique et un dictionnaire analogique. On pourrait laisser les gens explorer le contenu pour les laisser - littéralement - saisir ce qui se passe. Et n'oublions pas l'interaction de base entre les humains. Les systèmes interactifs peuvent également initier des interactions sociales. Imaginez une exposition où les gens peuvent expérimenter et apprendre ensemble.

Alors, comment proposez-vous des idées d'interactivité?

Parmi les nombreuses façons de trouver des idées d'interactions, j'aimerais souligner deux: l'une est l'approche de résolution de problèmes. Vous explorez la question «De quoi ont-ils besoin?». Cela pose les bases de réponses potentielles, que vous réduisez ensuite à la solution la plus prometteuse. Une deuxième approche découle de la connaissance experte des concepteurs sur le support qu'ils utilisent.

Lorsque j'enseigne les bases du design d'interaction, j'encourage les élèves à utiliser le papier comme moyen interactif. Pourquoi la feuille de papier ? Parce qu'ils peuvent travailler avec elle intuitivement. Ils peuvent le faire parce qu'ils connaissent déjà le matériel depuis des années. Ils ne sont peut-être pas des maîtres d'Origami (encore) mais ils ont une compréhension de base du matériel. Et c'est cette compréhension du support qui leur permet de connecter des problèmes avec des solutions appropriées.

Dès qu'ils ont une compréhension intuitive pour la programmation, ils pourraient utiliser le code pour proposer des solutions de conception avec les médias numériques. De même, le jardinage régulier pourrait aider à acquérir une compréhension plus intuitive des systèmes biologiques.

Quel que soit le système interactif que vous concevez, vous connectez une compréhension claire de son but - gagné par la structure et le processus - avec une compréhension intuitive des matériaux que vous utilisez.

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