Mécanisme économique

...

FAITS (1)

↓

HYPOTHESES (2)

↓

RESULTATS THEORIQUES (3)

↓

CONFRONTATION EMPIRIQUE (4) = Réfutabilité : -conforme = théorie vraie

-ne conforme pas = rejet

SCHEMA PAR KARL POPPER (valable pour toutes les sciences)

elle comporte des lois datées et évolutives, sans la confrontation aux faits: pas de démarche scientifique.

Le 1er passage (1) s'appelle la démarche d'induction, le 2nd passage est une démarche déductive.

Ce sont des lois dater et évolutive pour l'économie qui est une science humaine.

Validation de la démarche scientifique par la confrontation (Réfutabilité)

b. l'économie est-elle une science?

La démarche scientifique (SCHEMA) comporte 3 étapes essentielles:

• l'observation des faits

• la formulation d'hypothèses est la théorie qui en découle

• la confrontation empirique

L'analyse économique respecte-t-elle cette démarche?

L'observation des faits passe par une base de données qui repose sur les données de l'INSEE ( → pour la macro-economie)

c. l'économie n'est pas une science expérimentale

C'est ce qui la différencie des sciences de la nature. Il n'est pas toujours facile de confronter la théorie aux faits. Avant que la théorie ne sorte on ne peut pas faire l’expérience avant en conséquence les résultats de la science économique n'est pas une loi, au même titre des lois universelle des sciences de la nature. On parle de résultat économique qui peut être + ou – robuste et qui est de toute façon daté, local (vrai pour le périmètre de la théorie) et évolutif (qui peut changer en fonction de la conjoncture).

d. analyse positive et analyse normative

Analyse positive: explique pourquoi les choses sont comme elles sont, elle est particulièrement explicative = pourquoi les comportements des agents sont ceux qu'ils sont? → particulièrement explicatives.

Analyse normative: explique comment les faits/les comportements devraient être → C'est la suite logique de l'analyse normative.

L'économiste analyse les faits puis donne son avis sur les arbitrages de la société. Seule l'analyse positive peut revendiquer une démarche scientifique car ces résultats peuvent être confrontés aux faits.

III - MODELES ET THEORIQUES ECONOMIQUES

a) étude des corrélations et causalités

Le raisonnement d'un économiste est étudier par des variables données → étudier pourquoi et comment une grandeur va évoluer dans le temps: trouver les variable explicatives du phénomène → lien de causalité entre deux variables. Il faut d'abord élaborer une corrélation → identifiée entre deux variables. Si la variable A et B vont dans le même sens, quelle est la variable qui détermine le sens de l'autre?

2 problèmes: -causalités inverses

-variables omises (=A et B varient dans le même temps car C les engendrent mais n'appartient pas au modèle)

b) les raisonnements se font «toutes choses égales par ailleurs»

EX: quand on étudie le taux d'inflation: taux de chômage

le travail de l'économiste est de mesurer le taux d'inflation et les taux d'intérêts → si l'un augmente, l'autre augmente, mais cela est vrai lorsque l'on isole toutes les autres variables. Les résultats en économie ne sont pas prédictifs car un grand nombre de variables peuvent interagir.

c) la modélisation

C'est le recours à la réforme mathématique d'un modèle

Sur le schéma:

-hypothèses → équation

-résultat théorique → résolution mathématique

-les faits → données statistiques

CHAPITRE – HISTOIRE DE LA PENSEE ECONOMIQUE

4 principaux courants de la théorie économique, dans l'ordre chronologique.

I - LA THEORIE LIBERALE: DE L'ECOLE CLASSIQUE A LA MODELISATION NEOCLASSIQUE

SECTION I: L'ECOLE CLASSIQUE

A - Introduction

1) Ecole classique anglaise et française

Les Classiques sont présenter comme les fondateurs de l'analyse économique.

ADAM SMITH → le 1er des Classiques → grand ouvrage paru en 1776 «Recherche sur les causes de la richesses des nations».

A la suite, D. RICARDO dont le livre majeur est «Principes de l'économie politique et de l'impôt» (1817)

Puis, R.MALTHUS à qui ont doit «Les lois sur la population» en 1814 pour l'école anglaise.

L'école française est décrit par J.B Say pour avoir produit une loi sur les débouchés «La loi des débouchés».

C'est la naissance du Libéralisme à la fin du 17e siècle, leur point commun c'est de libéraliser les marchés. On est dans un système encadrer par l'état.

Les Classiques vont donc faire des ouvrages qui encadre l'état en suite de cela.

le but est de démontrer par des lois économique