Camping

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Pour revenir au camp de cadets, nous faisions plus de bruit pour faire éloigner l’ourson, car habituellement la mère n’est pas loin. Alors, nous chantions des chansons et avions un klaxon pneumatique.

Question: Combien de sorte de feu y a t’il en camping?

Réponse: Le feu le plus utilisé est le feu conique, car il est très simple à faire et dégage beaucoup de chaleur. Comme le nom l’indique, sa forme est conique et peu variée de grandeur. Nous pouvons aller jusqu’à un feu de joie pour se rassembler beaucoup autour tout en restant au chaud et si nous voulons se raconter des petites histoires.

Ensuite, un feu qui est important est celui de cuisson. Si nous devons nous perde dans le bois, cela nous servirait pour cuire nos aliments comme exemple, le poisson. Nous devons mettre des branches entrelacées pour que se soit stable est solide. Pour se rende à se feux, nous pouvons commencer par le feu conique pour former la braise en dessous du feu de cuisson pour ensuite faire cuire la viande.

Pour le dernier, c’est le feu paresseux. La plupart des feux commencent par le conique et se terminent avec une autre sorte. Alors, le paresseux débute habituellement en cône et devient un feu qui est plutôt en étoile. Le feu fonctionne par des gros morceaux de bois que nous plaçons dans le feu en forme d’étoile que nous devons juste pousser avec nos pieds. Nous pouvons durant ce temps dormir et espérer de se réveiller pour donner un petit coup de pied sur les grosses bûches pour ne pas le perde.

Bref, il y a plusieurs sortes de feu comme des feux de signalisations, que nous utilisons rarement. Les plus souvent utilisés sont les trois que j’ai expliqués plus haut.

Fiche de planification pour l’observation

1- Titre de l’activité : C’est le temps du camping !

Groupe d’âge ciblé : 7-9 ans

2- Dimension du développement global : Lors de mon atelier, les enfants seront portés à travailler 2 dimensions du développement global. Plus précisément, ils travailleront le cognitif et le langagier. Pourquoi me direz-vous ? Tout simplement parce que lors de l’atelier, je vais leur poser des questions sur de la matière qu’ils auront vue au début de celui-ci et ils seront portés à répondre à des questions. L’éducatrice les fera parler le plus possible pour améliorer leur langage.

3- Matériel nécessaire : un ordinateur, un projecteur, le logiciel Power Point, une toile blanche, des images des différents types de camping, des photos ou vidéo des activités à faire en camping, des feuilles blanches et des crayons.

4- Documents visuels et audio : un Power Point, un disque avec des sons de la nature, des images (voir #3) et des vidéos (voir #3).

5- Aménagement : Les enfants seront placés avec des bureaux en demi-cercle alentour de l’éducatrice. L’ordinateur projetant le Power Point sera au milieu et les images seront sur les différents bureaux. Les vidéos nécessaires seront projetées sur la toile blanche. Il est important de noter que l’éducatrice se promènera vers les enfants tout au long de la présentation.

6- Déroulement : A) Début : L’éducatrice posera des questions aux enfants concernant le camping. Ainsi, elle pourra voir leur connaissance à propos du sujet. En même temps que les enfants parlent, l’éducatrice pourra installer les photos aux tables des enfants sans rien dire. B) Cœur : Lorsqu’un enfant lui posera une question par rapport aux photos elle commencera son atelier. Une fois que l’enfant en question à poser une question, l’éducatrice devra leur dire les formes de camping qu’il existe et les activités que nous pouvons faire. Elle aura en sa possession des vidéos et des images (devant les enfants) pour appuyer ses dires. C) Fin : À la fin de l’atelier, le mandat de l’éducatrice sera de leur demander ce qu’ils ont retenu de l’atelier, s’il y a des choses qu’ils ont aimées ou des choses qu’ils ont moins aimées.

Fiche de planification pour l’exploration

1- Titre de l’activité : Petites découvertes

Groupe d’âge ciblé : 7 à 9 ans

2-Dimension du développement global : La dimension cognitive sera touchée, car je vais leur apprendre de nouvelles utilités à des objets et de nouveaux objets. Le langage sera aussi utilisé, car je vais leur poser des questions et leur demander s’ils ont des questionnements.

3-Matériel nécessaire : Pour l’atelier, je vais apporter plusieurs équipements dont nous avons besoin en camping sauvage. Un bruleur, un set de gamelle, de la nourriture déshydratée, du chasse moustique, une protection imperméable pour les tentes, deux sacs de couchage ainsi qu’un sac de randonnée.

4-Documents audio utilisé : Nous allons mettre un cd d’une musique relaxante sur la nature.

5-Aménagement : Je vais placer le matériel sur plusieurs tables (1 table pour nourriture et 1 table pour les sacs de couchage) à part la protection imperméable que je vais mettre près du lavabo pour montrer que l’eau ne passe pas au travers lorsqu’il va pleuvoir.

6-Déroulement : A) Début : Je vais expliquer ce qui est important d’apporter en camping sauvage, car en caravane moins de matériel est nécessaire.

B) Cœur : Je vais présenter comment utiliser un bruleur et quelle nourriture nous pouvons manger sans four ou four à microonde. Je vais apporter aussi un set de gamelle compacte pour expliquer qu’il est important d’apporter des choses compactes pour que le sac d’expédition soit trop lourd. Ensuite, je vais montrer deux types de sac de couchage que nous pouvons utiliser l’été ou l’automne. Je vais aussi expliquer que l’été en fin de soirée il y a beaucoup d’insectes qui piquent (surtout les maringouins), que nous devons choisir un bon type de chasse moustique et qu’il faut s’en mettre régulièrement. Je vais ensuite me déplacer vers les lavabos pour montrer que nous pouvons vider une tassée d’eau sur le tissu imperméable et que ça ne passera pas au travers la toile.

C) Fin : Je vais faire un petit retour sur le matériel que j’ai apporté et demander aux jeunes s’ils ont des questions pour moi. Puis leur demander de faire une liste pour savoir ce qu’ils apporteraient en camping pour une fin de semaine complète.

Fiche de planification pour