L’éducation sentimenta

...

Arguments :

-Le narrateur cède la place au personnage et adopte le pt de vue interne

- il quitte Paris avec regrets

Procédés :

-le lecteur découvre ce que le jeune homme perçoit de façon globale

- il voit des bâtiments inconnus ce qui prouve ses origines provinciales et reconnaît les plus célèbres

- deux termes de séparation, hyperbole

Citations :

-« il embrassa »

-« des édifices dont il ne connaissait pas les noms », « Notre Dame »

-« dernier », « disparaissant », grand soupir »

Le personnage principal présenté ici est sans doute le futur héros de l’histoire mais il ne nous guide pas vers la narration, comme dans un incipit classique.

Titre de la troisième partie : Un incipit traditionnel ambigu

Titre de la première sous-partie : Un univers de contraste

Arguments :

-atmosphère de travail acharnée et des passagers mobiles

-pp statique

-départ vers une nouvelle vie pour le pp contredit par sa descr psycho

Procédés :

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-passé simple/ imparfait

- départ du bateau, tout le monde se meut sauf lui

Citations :

-« gens […] hors d’haleine »

- lignes 7 à 8 et 9 à 12

Titre de la seconde sous-partie : Des éléments implicites sur le personnage

Arguments :

-emblème de cette génération

- piètre héro sans force et énérgie

Procédés :

-il est rêveur et artiste

-il attend la réussite qui se concrétisera par un héritage donné

Citations :

Titre de la troisième partie : Un incipit plus original qu’il n’y paraît

Arguments :

-Départ, idéal pour un début de roman d’apprentissage// l’atmosphère générale

Procédés :

-destin tracé et perso qui quitte Paris avec regrets

Citations :

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-//- « brumes », « brouillard »=repères brouillés

Nous avons donc vu que cet incipit est traditionnel : nous avons un départ de bateau et le narrateur nous décrit un univers caractéristique du XIXème siècle avec une navigation fluviale de Paris vers la Normandie. Toutefois, les repères de l’incipit sont brouillés, faute de héros vif et dynamique. Les lecteurs habituels de Flaubert ne seront pas surpris et reconnaîtront la distance qui s’établit entre l’artiste et ses personnages mais le lecteur plus profane risque de ne pas avoir de point d’ancrage dans sa lecture. Nous entrons dans la narration de façon donc subtile voire amibigue. Nous pouvons rapprocher ce texte de l’incipit de Stendhal où une petite ville statique nous est présentée au contraire de cette description dynamique de notre texte.

NB : « Impression soleil levant » de Monet et le tableur d’un jeune homme de Ingres de votre manuel peuvent aussi être des ouvertures. Dans l’un et l’autre des cas, veuillez imprimer les documents et les montrer à votre examinateur. POUR LE BAC : seulement 2 parties, 1ère et 2nde parties peuvent être rapprochées pour en faire une seule