LIN 3001 TN 3, le langage et ses usages

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b) Prenons le verbe détruire. Comparons « l’auto est détruite depuis l’accident », « le stratagè- me est détruit », « la ministre est détruite par ces allégations », « mes rêves sont détruits ». Sont-ils tous au sens littéral? Au sens figuré? Quel serait le ou les sens littéraux et/ou figurés? (3 points)

L'auto est détruite : Sens littéral car il est clair qu'il n'y a pas vraiment matière à une autre interprétation que d'imaginer une voiture détruite.

Le stratagème est détruit : sens figuré. n'est pas concret, laisse place à de l'interprétation.

La ministre est détruite par ces allégations : sens figuré... dans les fait nous ne pouvons physiquement pas détruire quelqu'un. Cet énoncé implique que la ministre est humiliée, peinée, nous pouvons interpréter le sens du mot détruire de plusieurs façons.

Mes rêves sont détruits : sens figuré. Encore une fois on peut interpréter le terme détruits de plusieurs façons.

c) Admettons que les 25 mots de cette phrase (« En fait, dans... ») sont utilisés dans leur sens littéral, y en a-t-il pour lesquels un sens figuré serait possible? Comment? Est-ce que ces mots ont quelque chose en commun? (3 points)

Il est difficile de modifier une phrase comportant tout un lexique de mot différent en un sens figuré. Le manuel mentionne (p. 110) qu'on peut définir le sens figuré par "des figures par lesquelles on fait prendre à un mot une signification qui n'est pas précisément la signification propre de ce mot."

Donc les mots qui selon moi peuvent être utilisés au sens figuré serait les suivants car ils ont tous comme propriété d'être des noms communs :

expérimentations, psycholinguistiques, facile, définition, opérationnelle, sens, littéral.

Les verbes fait, est, trouver complète le sens figuré.

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4

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4. Quelle est l’importance des institutions et de leurs hiérarchies dans l’accomplissement des actes de langage? Illustrez vos propos à l’aide d’exemples précis non tirés des textes de cours. (4 points)

Les actes de langage pour être bien saisi par l'interlocuteur doivent obéir à certain critère. Le locuteur doit être en mesure d'accomplir ce qu'il dit et être crédible. Les actes de langage performatifs sont pour la plupart directif, le locuteur doit pour la plupart du temps prouver être dans la bonne position hiérarchique afin de pouvoir valider la véracité de l'acte de langage.

Exemple : Je ne peux pas obliger quelqu'un à exécuter une action quelconque si je ne suis pas en position de le faire (ex : policier, professeur, directeur...)

Tuer : il me faut une arme, une victime donc encore une fois je suis en position de force hiérarchique.

Au même titre que je ne peux pas vendre ce qui ne m'appartient pas je dois suivre une certaine hiérarchie (acheter avant de le vendre)

5. Vous rédigez un discours que vous prononcerez demain devant un auditoire de collègues. Vers la fin de votre texte, pour amener votre conclusion, vous hésitez entre les formulations « En conclusion [...] » et « Je conclus que [...] ». Quelle différence voyez-vous entre ces deux formulations, à la lumière des actes de langage vus dans ce cours? (3 points)

En conclusion informe de la fin du discours tandis que je conclus, vous implique personnellement.

Je conclus relève d'un acte de langage performatif dont les conditions de succès sont réunis. La personne prononçant le discours est crédible car elle a été mandaté pour cela. La conclusion annonce habituellement la fin du discours, l'acte est donc véridique.

En conclusion reflète une figure de style et est plus de nature informative.

SAUVEGARDER

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