La famille monoparentale

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D) PRESENTATION DE L’ACTIVITE DE L’INSTITUTION

L’assistant social du SSFE oriente tout son travail en fonction des priorités que lui adresse le Directeur Académique des Services de l’Education Nationale (DASEN)

Le service est organisé en 10 bassins d’éducation. L’Assistant de service social exerce ses missions sur un, deux voire trois établissements. Sur le bassin des Hauts de France, nous comptons 145 Assistants de Service Sociales ainsi que 145 Conseillers Techniques de Service Social. Ceux-ci se voient attribuer un secteur d’intervention en établissements scolaires. Ils mettent en place une organisation : des jours de présence à intervalle réguliers (semaine, quinzaine ou mois) et des plages horaires de permanence ou de réception sur rendez-vous.

La répartition des moyens se décline en fonction de priorités : (Les collèges en REP+, les collèges en REP, les établissements spécialisés, les autres collèges, les lycées professionnels, les lycées d’enseignement général et technologique.)

Certains secteurs considérés comme non prioritaires intègrent le réseau départemental.

Le projet académique du SSFE : Le projet académique du SSFE a pour objectif de déterminer les axes prioritaires pour l’ensemble de l’académie. Ces axes sont définis en prenant en compte les missions du service, le projet de l’académie et les données de l’observatoire de la santé. Ils constituent un guide et servent de repères pour les actions à mener. Chaque département peut ensuite décliner ces différents axes, sans le cadre de son propre projet, en prenant en compte les problématiques du territoire.

Dans les hauts de France, les quatre priorités sur le plan académique sont :

- Participer à la prévention et à la protection des mineurs en danger ou susceptibles de l’être (Conseil social aux équipes, accompagnement des élèves et de leurs familles, liaisons avec les services du Conseil du Conseil Départemental, information collective aux équipes, aux élèves).

- Renforcer l’assiduité scolaire, en soutenant le projet personnel de l’élève et en favorisant l’exercice de la responsabilité parentale (Rencontrer l’élève absentéiste ou décrocheur et sa famille, si besoin, au sein de l’établissement ou à domicile, apporter son expertise au sein des cellules de veille, favoriser le lien école/famille).

- Favoriser la scolarisation des élèves porteurs de handicap ou à besoin éducatifs particuliers

- Développer les compétences psycho-sociales des élèves (Aider l’élève à devenir responsable et le préparer à sa vie d’adulte, par des actions sociales individuelles ou par le biais d’actions collectives)

Mais également favoriser l’accès aux droits, accueillir, écouter, accompagner les élèves confrontés à des difficultés scolaires, personnelles et familiales.

Ethique et déontologie : L’assistant de service social est soumis au secret professionnel (art 226-13 du code de procédure pénale).

E) REGLEMENT ET CADRE DE FONCTIONNEMENT

F) OBSERVATION DE L’ORGANISATION INSTITUTIONNELLE

II) CONNAISSANCES DES PUBLICS

- CONNAISSANCE DES PUBLICS ET ORGANISATION DE LA REPONSE A LEUR BESOIN

Les établissements Guynemer et Deconnynck, étant tous deux inscrits en Réseau d’Education Prioritaires, la majorité des élèves sont issus de milieux très fragilisés. En effet, les structures familiales étant très précaires (familles monoparentales, ruptures familiales, vie au foyer d’hébergement…)., les problématiques des jeunes sont variées et multiples. Le service social s’est donc adapté à les recevoir de manière fonctionnelle selon les cas d’urgence.

Pour ce faire, l’Assistant de service social assure des permanences, les mardi et jeudi, au collége Jean Deconnynck, et les mardi et vendredi au lycée professionnel Georges Guynemer. Il propose également des Rendez-vous les mercredi.

Les entretiens avec les élèves sont différents selon qu’ils sont réalisés à la demande de l’élève, des membres de l’équipe éducative ou de la famille. Le but est d’amener l’adolescent à identifier ses difficultés, de cerner avec lui la nature du problème et d’envisager les possibilités d’aides (financières, psychologiques, familiales…).

80% des élèves, établissements confondus, disposent de l’aide sociale du fonds social pour la restauration scolaire, aide matérielle (outils professionnels, tenue d’atelier…). Cela permet à l’élève de suivre une scolarité dans des conditions satisfaisantes et soulager pleinement les parents.

La grande problématique récurrente de ces établissements relève de l’absentéisme, en effet elle représente à elle-seule 23.5% des interventions du SSFE. Pour répondre à ce problème, lorsque les relances de l’établissement à destination de la famille, suite aux nombreuses absences, sont insatisfaisantes, l’assistant de service social se rend en visite externe au domicile des parents afin de rencontrer directement la famille et trouver une solution. L’absentéisme mène au décrochage scolaire, et à l’échec scolaire, grand fléau que souhaite combattre l’éducation nationale.

Au lycée professionnel, les Mineurs Etrangers sont reçus pour des interrogations concernant les dispositifs existants relatifs à la bourse, au logement, à l’intégration.

Hormis cela, l’assistante de service social reçoit également pour des problèmes actuels de société, tels que le harcèlement, le cyber-harcèlement, ou encore la radicalisation.

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