Analyse de pratique S5 - pneumologie.

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Expériences

C’est l’aspect qui m’a ici mise le plus en difficulté. D’une part car je n’ai jamais été confronté à ce genre de situation, j’avais pu quelque fois être spectatrice de la situation, mais je n’avais jamais été la personne à qui on pose toutes ces questions.

D’autre part (il s’agit d’un sentiment personnel) pour moi, le fait de n’avoir jamais perdu quelqu’un dans mon entourage proche, n’ayant jamais été à la place dans laquelle ils étaient, m’empêche de savoir ce que je pourrais dire pour répondre à leurs maux.

Perceptions

- D’un point de vue visuel : je me sentais oppressé par les regards insistants de la femme et du fils du patient, qui étaient tous les deux en pleurs.

- Critiques constructives et formulation des enseignements tirés de la situation

Critiques constructives

Je n’ai en aucun cas ici réussie à gérer mes émotions. J’ai de plus fais un gros phénomène de transfert sur le jeune garçon de 14ans. J’ai également fuis après être sorti de la chambre pour ne pas être confronté directement avec l’infirmière.

Il serait important pour moi d’essayer de gérer ce genre de situations, répondre aux questions par des mots simples.

Enseignements

Cette situation m’a appris beaucoup de chose sur moi-même. Lors de situation précédentes j’avais pu me rendre compte que mon côté émotive dans ma vie privée avait eu tendance à ressortir sur ma vie professionnelle. Ici j’ai également pu me rendre compte, que n’ayant que 20ans, ma maturité avait également des limites. Cet homme aurait pu être mon père, ce jeune garçon mon frère, je n’ai pas réussi à prendre la distance adéquat pour être présente pour eux.

- Enseignements pouvant être transféré et/ou approfondi dans la pratique professionnelle

A mon sens il s’agit toujours des mêmes enseignements que mon analyse de pratique précédente, il s’agissait de :

- Prendre mes distances

- Gérer mes émotions

Ces deux axes sont des axes importants pour moi, pour lequel je suis amené à travailler depuis un moment et pour lequel je vais devoir encore beaucoup travailler.

- Liens avec l’acquisition des compétences souhaitées

Je souhaite acquérir les compétences suivantes qui pour moi peuvent être en lien avec la situation que j’ai pu rencontrer.

- Compétence 6 « Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins ». Il s’agit ici, d’un des axes principaux de mon analyse. En effet, je n’ai ici pas réussie à communiquer. Que ce soit avec le patient, avec sa famille ou même encore avec l’infirmière présente à ce moment.

- Compétence 7 « Analyser la qualité et améliorer sa pratique professionnelle » Il s’agit d’un des aspects principaux de notre analyse de pratique. On analyse nos réactions, nos actions entreprises dans le but de pouvoir s’améliorer dans les situations futures.

Outres les analyses de pratiques, il s’agit également de la façon dont je n’ai pas su adapter mon attitude à la situation et tirer des enseignements de comment je pourrais être une prochaine fois. Il s’agit donc à nouveau ici, d’analyser et de s’adapter.

- Annexes

- Le phénomène de transfert

Selon Daniel Lagache, « le transfert en psychanalyse, est essentiellement le déplacement d’une conduite émotionnelle par rapport à un objet infantile, spécialement les parents, à un autre objet ou à une autre personne, spécialement le psychanalyste au cours du traitement »[.]Francis Pasche définit ainsi et à sa manière le transfert au sens large : « La reviviscence de désirs, d'affects, de sentiments éprouvés envers les parents dans la prime enfance, et adressés cette fois à un nouvel objet, et non justifiés par l'être et le comportement de celui-ci. »

Ce phénomène de transfert dépend de deux mécanismes inconscients : l’identification et la projection. Dans mon cas précis je me suis projeté c’est-à-dire : le sujet "projette" ou attribue à autrui des caractéristiques qui lui sont propres lui et qu'il refuse en lui (craintes, peurs, désirs inconscients...) en imaginant ma sœur à la place du petit garçon.

Source : http://coursinfirmier.free

- La place de l’infirmière durant l’annonce

- L’importance durant l’annonce

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- L’importance des connaissances théoriques et pratiques

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- Les techniques de communications et les attitudes utilisées

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- L’annonce du diagnostic un moment difficile pour l’infirmière

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Source : Travail de Bachelor

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