Encadrement d'une étudiante aide soignante

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g)Critères d'évaluation

Les critères d'évaluation sont :

-Respect des invariants qualités lors de la toilette complète au lit (hygiène, sécurité,confort, respect du résident)

-Effectue la toilette dans le bon ordre ( de haut en bas et du plus propre au plus sale)

- Communication avec le résident.

-Organiser mon espace, mon plan de travail de façon logique, adaptée aux lieux et à la personne soignée.

- Installer le résident de manière confortable

- Préserver l'autonomie du résident

- Changer 1 'eau de la cuvette au moins avant et après la petite toilette.

-Effectuer les préventions d'escarres sur tous les points d'appui.

- Nettoyer et ranger les matériels conformément au protocole du service.

- Transmission oral et écrite à l'équipe soignante.

- Description et analyse de la situation d'encadrement

Voir tableau

III)Autoévaluation de la situation d'encadrement et proposition de réajustement

a)Ecarts entre intention initiale et vécue :

Au départ, je voulais lui montrer une toilette complète au lit, afin qu'elle puisse visualiser le soin. Cependant, J'ai établis une relation de confiance avec Mlle X, afin qu'elle puisse exprimer son ressenti par rapport au soin, à l'organisation du service, à l'équipe (compétence relationnelle). Au niveau pédagogique, j'avais une relation didactique avec cette étudiante. En effet, tout au long de son stage je lui transmettais mes savoir, afin de la rassurer, de la mettre à l'aise face aux personnes âgés atteint de la maladie d'Alzheimer. Je lui disais que si elle souhaite avoir des informations complémentaires, il existe dans la structure des classeurs concernant les maladies neurodégénératives, les protocoles et l'organisation du service. Cela correspond à la compétence réflexive, car j'aide Mlle X à rechercher des informations, à faire des liens entre la théorie et la pratique.

De plus, je m'assurais qu'elle ait compris mes explications, afin de m'auto-évaluer dans mon encadrement. Ensuite je l'ai aidé à faire son analyse pratique à partir des critères de son IFSI, je lui expliqué que l'analyse pratique permet de s'auto-évaluer dans son soin, donc se remettre en questions.

Enfin, selon Mlle X elle s'est sentis à l'aise par rapport à l'équipe, aux résidents

b)Invariants qualités :

J'ai pris en compte les besoins de Mlle X en fonction de son niveau de formation, le contexte institutionnels, le référentiels de formation. A la fin de la situation d'encadrement, j'ai demandé à l'étudiante les points positifs et les axes d'amélioration par rapport à mon encadrement. J'ai demandé l'avis de l'aide soignante présente au moment de la situation, afin d'améliorer ma pratique.

c)Réajustements :

Si c'était à refaire, j'aurais dû lui demander de réaliser un recueil de donnée sur le résident dont elle a la responsabilité et effectuer des recherches sur la pathologie du résident, et le protocole lié au soin . Par la suite, Je pourrais corriger son travail en fonction des attentes de son IFSI, et faire un point avec Mlle X. Ensuite, je lui montrerai le soin sur un résident dont j'ai en responsabilité, afin qu'elle puisse le visualiser. Enfin, elle effectue le soin seule sous la surveillance d'un professionnelle de proximité ou sa tutrice ou bien moi même.

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