Description de la structure et de la population accueillie

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De plus, nous avons mis en place des activités ayant pour but de faire participer les élèves de leurs plein grès afin que les connaissances viennent d'eux même. Notre rôle principal durant l'intervention n'est pas d'être maître de celle-ci, mais de les accompagner durant cette : nous voulons faire ressortir un rôle de guide et non pas un rôle d'apprenant.

Dans un premier temps nous avons prévu un mode d'évaluation afin d'avoir un aperçu sur les connaissances des jeunes adolescents, nous allons le distribuer avant et après l'intervention pour pouvoir comparer les résultats. Pour cela, nous avons construit un questionnaire « Pour moi, être en bonne santé, c'est... ».

Puis, dans un second temps, dans le cadre de ce travail sur la santé des jeunes, nous avons créé une fiche d'évaluation comportant l'analyse de notre intervention. Nous ferons une évalutation des résultats.

- Planification

Description

Au préalable, nous avons mis à disposition des élèves, un questionnaire anonyme relatif à la santé. Ce dernier sera récupéré quelques jours avant l'intervention, ce qui nous permanentera d'avoir une idée globale sur les notions de la santé chez les enfants.

Nous avons fait parvenir à l'école un flyer qui sera affiché au sein de la salle de classe dans le but de rappeler aux enfants la date et l'heure de notre action.

Ensuite, voici le déroulement de notre intervention :

Premièrement nous allons nous présenter, expliquer brièvement notre formation, le but de notre présence et annoncer le déroulé de notre démarche.

Nous allons mettre en place un brainstorming, c'est à dire que chaque élève présent aura à sa disposition un post-it. Sur chacun d'eux il devra écrire un mot qui lui vient à l'esprit lorsque l'on évoque les termes de santé : « alimentation » ; « sommeil » ; « loisirs et activités ». Suite à cette activité les enfants colleront leurs post-it dans la case du tableau correspondant au terme de santé vu précédemment. Nous procéderons ensuite à une correction et un apport théorique sur la fonction et l'utilité des différents termes correspondant. Afin d'encré dans la mémoire des enfants l'importance qu'à la santé sur la réussite nous proposons aux jeunes un récapitulatif sous forme ludique des clefs de la réussite : « Les dix commandements du parfait élève ».

Nous voulons faire prendre conscience aux élèves que le sommeil à une répercussion sur leur réussite. C'est pourquoi nous avons voulu faire une activité en groupe restreint (environ 10 élèves chacune) pour permettre une approche plus sympathique et favoriser l'échange.

Pour cela nous utiliserons un chapeau dans lequel les enfants tireront au sort des papiers cartonnés et les placeront soit dans la famille « ennemis» ou « amis » en argumentant leurs choix. Se seront ainsi des données qui pourront être analysées par la suite.

Une fois la classe réunie nous ferons alors un récapitulatif : « pourquoi est il important de dormir ? » (apprendre, se reposer, être en pleine forme, réussir).

Ensuite, nous ferons une partie sur les jeux vidéos en leurs posant des questions ce qui va permettre un échange.....

-Avez vous la télévision dans votre chambre ?

→ Si oui, pour vous est ce bien ? Etc etc

-Avez vous une console de jeux vidéos, tablette, téléphone portable ?

→ Si oui, avez vous ses appareils dans votre chambre ?

Etc etc …

-Combien de temps passer vous sur vos jeux vidéos ? Et à quel moment ?

-A quels types de jeux jouez vous ?

-.... Autre questions à trouver.

Suite aux réponses apportés par les futurs collégiens nous réajusterons les apports.

Idées à trouver.

….

Pour conclure, nous demanderons aux élèves ce qu'ils ont retenu, si cela les ont intéressé, si ils auraient aimé que l'on aborde autre chose.

Puis, nous leurs distribuerons de nouveau le questionnaire « Pour vous être en bonne santé, c'est... ».

…

Outils supports :

-Tableau, post-it, …

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- Communication

-Avec la structure :

Lors de notre premier entretien téléphonique, un contrat verbal a été passé, entre notre groupe de travail et l'infirmière représentante de l'école, en affirmant notre volonté de nous investir ensemble dans ce projet.

Nous nous sommes engagées à travailler sérieusement et à approfondir notre sujet pour qu'il soit complet et ciblé aux enfants de la structure.

Suite à cela, l’infirmière nous a communiqué ses disponibilités et son soutien à la réalisation de son projet. Nous n'avons pas pu être reçu par le directeur pour des raisons personnels venant de sa part. C'est alors l'infirmière qui a joué le rôle d'intermédiaire.

-Entre les membres du groupe :

Chacun d'entre nous s'est investie dans le groupe afin de le mener à bien. Nous nous sommes arrangées en fonction de nos emplois du temps pour que chaque membre du groupe ait une charge de travail équivalente, avec des temps de mis en commun et de discussion autour de nos investigations, mais aussi pour que lors de chaque rendez-vous, deux membres du groupe au minimum soient présents.

-Centre de documentations

Nous avons pris contact avec l'IREPS (Instance Régionale d'Éducation et de Promotion de la Santé) afin d'obtenir des informations et des précisions sur le thème abordé. Nous avons alors emprunté différents ouvrages sur l'éducation à la santé et la santé des enfants.

- Tableau

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