DC2 projet educatif

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connaître avant d’avoir lu son dossier.

Par la suite, je suis donc aller chercher des informations dans son dossier, j’ai consulté son projet personnalisé ainsi que les documents le concernant. Mais je suis aussi allée interroger l’équipe éducative et pluri professionnelle sur cette personne, notamment le médecin psychiatre.

Il est atteint d’une psychose nommée « schizophrénie », ce qui explique son renfermement sur lui même. Il reste souvent dans sa chambre, là ou les professionnels ne peuvent y pénétrer, mais aussi il change peu de vêtements et est souvent très habillé, en été comme en hiver. Il participe peu à la vie de groupe et aux activités, il sort peu du foyer. Ceci est l’hermétisme, un des symptômes principaux de sa pathologie. Il délire aussi, plus ou moins selon son état de santé, il a parfois une structuration de sa pensée et ses propos incohérente. Les besoins de ce résident et les objectifs de son projet personnalisé sont de lui garantir une stabilité psychique, de le solliciter pour une hygiène hebdomadaire, de lui assurer une régularité dans son accompagnement, une stabilité afin qu’il puisse se ritualiser et de limiter les stimulations diverses.

J’ai appris qu’il n’avait plus de référent depuis quelques mois. Lors de la ré attribution des références des résidents au sein de l’équipe, la chef de service m’a proposé d’être sa référente. Après réflexion, j’ai accepté car ceci me paraissait intéressant d’être sa référente, car comme j’étais nouvelle, j’avais un regard nouveau sur lui, plus neutre, nous avons pût apprendre à nous connaître, nous rencontrer et de ce fait j’ai pût commencer à créer et instaurer une relation éducative avec ce résident dont j’avais du mal à rencontrer. Désormais, j’ai pût observer et repérer ses besoins et ses désirs, mais aussi recueillir des informations et des demandes de sa part et de la part de sa famille afin de refaire son projet et donner une nouvelle dynamique à son accompagnement au sein de la structure. 4

2. Travail avec l’usager

J’ai constaté qu’il a fait plusieurs fois la demande de sortir au restaurant. La dernière fois il voulait manger au restaurant asiatique, j’ai donc organiser une sortie au restaurant avec un petit groupe de résidents, dont lui. Même si la confrontation avec l’extérieur était difficile pour lui car il angoissait, la sortie s’est bien passé, il a tout de même apprécié le moment. Il me fait régulièrement des retours positifs sur celle-ci et me fait part de ses souhaits de retourner au restaurant d’autres fois. Je lui ai donc exposé l’idée d’organiser des sorties régulières au restaurant sans lui faire part du fait que c’est un projet dont je vais mettre en place avec des sorties plusieurs fois par mois, programmés à l’avance et avec un autre résident et moi même. Il m’a dit que ceci lui plairait d’y aller régulièrement. Je lui ferait part de ce projet une fois en avoir discuté avec l’équipe éducative et la famille, et l’avoir validé en équipe.

3. Travail avec l’équipe

Je n’ai pas encore présenté à l’ensemble de l’équipe ce projet que je souhaite mettre en place afin de répondre au besoin du résident. J’ai pût en faire part et en discuté avec quelques collègues lors de temps informels. Cependant, je pense que les avis selon ma proposition seront mitigés car c’est un résident avec lequel nous nous questionnons beaucoup sur ses problématiques et son mode d’accompagnement au foyer. Pour cela, je compte m’appuyer sur les informations que j’ai pût tirer lors de mon entretien avec le psychiatre notamment, mais aussi sur ses demandes de sortir au restaurant, et les demandes de la famille.

4. Travail avec la famille

La famille a demandé à plusieurs reprises à l’équipe éducative que ce bénéficiaire fasse plus d’activités et qu’il sorte à l’extérieur du foyer plus régulièrement. Je vais bientôt les rencontrés, avec la chef de service, afin d’échanger avec eux sur le résident et refaire son projet personnalisé. Je profiterais de cet entretien pour leur faire part de mon projet et pour avoir leur avis dessus. De plus, je leur ferais la demande pour le financement de ces sorties car ils sont les tuteurs de ce résident.

5. Proposition éducative

Pour cela, je l’ai questionné sur ses envies, ses goûts, ses besoins. Mais j’ai aussi pris en compte ses demandes et observés au quotidiens ce qu’il aime. J’ai remarqué qu’il a fait plusieurs fois la demande de sortir manger au restaurant. C’est une chose qu’il apprécie. Mais j’ai aussi pris en compte les demandes de sa famille qui étaient principalement qu’il fasse plus de sorties et d’activité à l’extérieur du foyer. Donc, je souhaite mettre en place dans son projet éducatif, une sortie par mois au restaurant avec un autre résident et moi même, dont nous fixeront les dates à l’avance ensemble, selon mes horaires de travail. 5

Cependant je me suis questionnée sur la difficulté de la confrontation au monde extérieur vu sa pathologie. Pour cela, j’ai eût un entretien avec le médecin psychiatre de la structure qui est chargé du suivi psychiatrique de ce jeune homme. J’ai pris conscience de sa difficulté, mais aussi de la stagnation de son état psychique du fait qu’il fait peu de sorties à l’extérieur et d’activités. Il m’a expliqué que chaque sorties alimenteront ses délires mais lui permettraient tout de même une meilleure qualité de vie et son bien-être, et empêcheront une dégradation de son état psychique. Je lui ai donc présenter mon projet éducatif de sorties au restaurant, ce qui semble répondre aux besoins de ce résident. Cependant, je lui ai fait part de ma volonté d’organiser et d’être toujours présente lors de ces sorties afin de lui offrir une stabilité dans l’accompagnement à l’extérieur et une relation de confiance. Il m’a dit que c’était important que je me porte garante de ce projet et de ces accompagnements afin que ce soit stable. Mais je pense qu’il est important de convier à chaque sortie un autre résident de son choix afin d’éviter de s’enfermer lui et moi dans cette relation éducative, et lui permettre de partager des moments à l’extérieur avec d’autres personnes du groupe.

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