Brevet blanc "nuit et brouillard", Jean Ferrat.
Par Raze • 26 Novembre 2017 • 1 995 Mots (8 Pages) • 1 015 Vues
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Réécrivez ce passage en remplaçant « Ils » par « elles ».
N.B. : Conservez la ponctuation qui a été rétablie.
Partie II. Français, rédaction et maîtrise de la langue
b) Réécriture (10 minutes - 5 points) :
Ils n'arrivaient pas tous à la fin du voyage.
Ceux qui sont revenus peuvent-ils être heureux ?
Ils essaient d'oublier, étonnés qu'à leur âge,
Les veines de leurs bras soient devenues si bleues.
Réécrivez ce passage en remplaçant « Ils » par « elles ».
N.B. : Conservez la ponctuation qui a été rétablie.
Partie II. Français, rédaction et maîtrise de la langue
b) Réécriture (10 minutes - 5 points) :
Ils n'arrivaient pas tous à la fin du voyage.
Ceux qui sont revenus peuvent-ils être heureux ?
Ils essaient d'oublier, étonnés qu'à leur âge,
Les veines de leurs bras soient devenues si bleues.
Réécrivez ce passage en remplaçant « Ils » par « elles ».
N.B. : Conservez la ponctuation qui a été rétablie.
Partie II. Français - Rédaction et maîtrise de la langue
- ORTHOGRAPHE :
- Dictée aménagée (5 points) : Candidat dyslexiques ou bénéficiant d’un tiers-temps
NOTES AUX SURVEILLANTS
Consignes de passation
Le sujet sera tout d’abord distribué aux candidats. On leur lira la consigne : « Vous complèterez ce texte avec un des mots proposés au-dessus de chaque ligne ou en écoutant le texte lu par le professeur. »
N.B. : Le candidat répond directement sur le sujet qui doit être remis en fin d’épreuve.
Le sujet sera agrafé à l’intérieur de la copie.
On procédera à une lecture intégrale du texte, relativement lente, bien articulée, sans que les candidats n’écrivent les mots manquants.
Le texte sera lu une deuxième fois, lentement, par membres de phrases, en accentuant bien les mots que les candidats doivent écrire. Ils sont en gras et soulignés dans l’exemplaire de l’examinateur. On n’omettra ni les liaisons, ni la ponctuation.
- On veillera à laisser suffisamment de temps aux candidats pour l’écriture des mots.
- Précisez le sens de Blast = explosion (en dictant)
On relira enfin le texte une troisième fois en entier, lentement.
Après la relecture du texte, on ne répondra pas aux éventuelles questions des candidats sinon en relisant un passage ; ils en seront avertis avant cette relecture.
Merci de votre patience !
Je suis une bombe humaine.J’aurais pu être un soldat docile, de ceux qui touchent leur proie à trois cents mètres avec un fusil à lunette.
Seulement, j’ai choisi l’action non-violente, et l’art.C’est avec un morceau de papier que je me bats. Je lutte avec la surface blanche pour y incruster des signes. L’encre est mon sang, le vôtre aussi.
Mes créations sont des bombes, des colis piégés, attractifs et esthétiques, destinés à vous exploser en pleine figure le moment venu, par surprise, comme par effraction.
Je voudrais que le souffle du blast vous renverse, que votre regard se mue en révolte, pour vous inviter à créer un jour un monde en paix.
David Myriam, Manifeste artistique
B) Réécriture : (5 points)
Distribuer le sujet et lisez-le.
Laisser 15 minutes.
Puis ramasser les copies.
Sujet élève :
B) Réécriture : (5 points)
Ils n'arrivaient pas tous à la fin du voyage.
Ceux qui sont revenus peuvent-ils être heureux ?
Ils essaient d'oublier, étonnés qu'à leur âge,
Les veines de leurs bras soient devenues si bleues.
Réécrivez ce passage en remplaçant « Ils » par « elles ».
N.B. : Conservez la ponctuation qui a été rétablie.
N° Candidat :
Dictée aménagée (5 points)
Vous complèterez ce texte avec un des mots proposés au-dessus de chaque ligne ou en écoutant le texte lu par le professeur.
umaine
humainne
humaine
Je suis une bombe ……………………………………….
J’aurai se
J’orais ceux
J’aurais ce
………………………. pu être un soldat docile, de …………………………. qui touchent leur
sans fuzil
cent fusil
cents fussi
proie à trois …………………………. mètres avec un …………………………….. à lunette.
choisie
choisi
choisit
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