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Un débat intérieur

Par   •  5 Septembre 2021  •  Dissertation  •  2 480 Mots (10 Pages)  •  18 Vues

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Devoir 3E        

Devoir 3E (20 %)

Mise en situation

Vous avez été initié au 17e siècle ainsi qu’aux courants baroque, préclassique et classique qui témoignent de la littérature de cette période, à l’analyse d’un texte dramatique, à la technique du plan détaillé et à la rédaction d’un commentaire composé. Réutilisez maintenant ces connaissances et ces habiletés pour reproduire la démarche apprise et poursuivre un des commentaires composés amorcés dans l’évaluation formative.

Rappel des habiletés nécessaires et des résultats attendus

Habiletés nécessaires

Résultats attendus

  • Savoir cerner le sujet de rédaction
  • Savoir préparer l’étude du texte : faire la mise en contexte de l’œuvre, survoler l’extrait, lire et comprendre le texte (rechercher le sens des mots et des expressions inconnus) et établir la structure et le mouvement du texte afin d’en dégager le propos
  • Savoir analyser les composantes thématiques et formelles du texte et les lier dans un tableau synthèse qui permettra de développer des axes argumentatifs en vue de traiter le sujet de rédaction
  • Savoir élaborer un plan détaillé, c’est-à-dire choisir les données d’analyse pertinentes et les structurer adéquatement
  • Connaitre les règles de rédaction inhérentes au commentaire composé
  • Maitriser le code écrit
  • Savoir réviser sa production écrite

Pour le sujet de rédaction partielle imposé :

  • La rédaction d’une introduction complète comprenant les trois éléments suivants :
  • un sujet amené suffisant, pertinent et en lien direct avec le sujet posé
  • un sujet posé adéquatement formulé
  • un sujet divisé annonçant les parties argumentatives du développement
  • La rédaction d’un développement partiel comprenant :
  • les deuxième et troisième parties argumentatives développant, pour chacune, un argument principal
  • deux paragraphes (arguments secondaires) constituant le corps de la partie argumentative pour chacun des arguments principaux
  • deux preuves (thématiques ou formelles), accompagnées chacune d’une preuve textuelle (citation) et d’un commentaire (déduction) pertinent, pour appuyer chaque argument secondaire
  • La rédaction d’une conclusion complète comprenant les trois éléments suivants :
  • une confirmation du sujet posé
  • une synthèse de l’argumentation (à partir de la reprise des conclusions partielles)
  • une ouverture amenée à l’aide d’un nouveau lien contextuel approprié

Outils de travail suggérés

  • Le texte d’appui ainsi que le libellé du sujet de rédaction pour un des sujets de rédaction partielle préparés dans le module 3, que vous trouverez ci-après ;
  • Le Guide littéraire :
  • première partie, « De l’analyse à la rédaction », pour toute information relative à la méthodologie (p. 1-28),
  • deuxième partie, « Les procédés d’écriture », pour toute information relative aux différents procédés d’écriture généraux (p. 29-99) ou spécifiques du genre dramatique (p. 114-125) ;
  • troisième partie, « Les courants et les genres littéraires », pour toute information relative aux caractéristiques thématiques et formelles d’un courant littéraire ou à la caractérisation d’une forme littéraire particulière (p. 141-175) ;
  • Le Cahier d’apprentissage pour la mise en contexte de l’œuvre et le dossier d’analyse (fiches 1, 2 et 3) ;
  • Le corrigé de l’évaluation formative 3 présenté sur le site du cours ;
  • La plaquette Le 17e siècle : du baroque au classicisme pour la mise en contexte de l’œuvre ;
  • Le guide La révision en six rendez-vous virtuels sur le site du cours.

Le sujet de rédaction

Commentaire composé partiel

Introduction –  Parties argumentatives – Conclusion

Mise en situation de l’extrait

Le Cid, de Pierre Corneille (1637), peut être considéré comme le texte fondateur de la tragédie classique. Grâce au caractère exceptionnel de ses héros, il constitue l’évocation d’une vision stoïque de l’être humain capable de sublimer ses passions. L’extrait à étudier est celui de la scène 6 qui clôture l’acte I. Déshonoré par le comte, qui l’a souffleté, Don Diègue a sommé son fils Rodrigue de le venger. Or, le comte est le père de Chimène, que Rodrigue aime passionnément. L’idée d’affronter un tel adversaire le désespère. L’action se noue. Que choisir de la vengeance ou de l’amour ? Dans ces stances célèbres (le mot est issu du latin stare, qui veut dire « s’arrêter »), Rodrigue exprime une hésitation dont il se reprendra bien vite.

Libellé du sujet

À partir de l’extrait du Cid intitulé « Un débat intérieur », présenté ci-après comme texte d’appui, rédigez un commentaire composé partiel d’environ 520 mots dans lequel vous démontrerez, à l’aide d’arguments et de preuves puisés tant dans la forme que dans le contenu de l’extrait, que le monologue développé par ces stances permet au héros d’instaurer un débat intérieur destiné à trancher le conflit en faveur de la solution la plus honorable.

Recommandations

Il s’agit d’un exercice de rédaction partielle où vous aurez à développer deux axes argumentatifs (en l’occurrence, les axes II et III suggérés ci-après, l’axe I ayant déjà été développé dans l’évaluation formative 3) et à encadrer ce développement partiel d’une introduction et d’une conclusion complètes.

Voici les axes argumentatifs proposés pour traiter ce sujet (ne développez que les deuxième et troisième axes !) :

I.        Une douloureuse problématique pour le héros (déjà développé dans l’évaluation formative 3)

II.        La recherche tourmentée d’une solution

III.        Une prise de décision libératrice

Pour y parvenir, retournez à votre dossier d’analyse et remplissez les parties II et III de la fiche 3C, élaborez votre plan détaillé, rédigez puis révisez votre texte.

Vous devez joindre votre plan détaillé à votre commentaire composé afin que l’on puisse s’assurer de l’adéquation des données retenues dans votre plan de rédaction avec celles que vous aurez effectivement rédigées dans votre commentaire composé. L’absence d’une telle adéquation constituera un motif suffisant pour refuser votre travail.[pic 1]

N’oubliez pas d’inscrire, à la fin de votre texte, le nombre total de mots qu’il contient.


Texte d’appui

[pic 2][1]

[pic 3][2]


[pic 4]

Plan détaillé

INTRODUCTION

  • Sujet amené
  • Époque : Début du 19e siècle
  • Auteur : Pierre Corneille
  • Courant, genre et forme littéraires : Baroque modéré (préclassicisme)
  • Genre et forme littéraires : Dramatique, tragédie en 5 actes
  • Titre de l’œuvre/de l’extrait : « Un débat intérieur »
  • Date de publication : Composition en 1636 (Paris), première représentation au théâtre du Marais (janvier 1637, Paris), publication en mars 1637
  • Propos ou mise en situation : Éloge de l’honneur, glorification du héros, stoïcisme, passions, conflit cornélien
  • Liens avec le contexte :
  • Espagnolisme, querelle du Cid (œuvre non conforme selon les conventions de l’époque (classique))
  • Sujet posé : Démontrez que le monologue développé par ces stances permet au héros d’instaurer un débat intérieur destiné à trancher le conflit en faveur de la solution la plus honorable.
  • Sujet divisé :
  • I. Une douloureuse problématique pour le héros
  • II. La recherche tourmentée d’une solution
  • III. Une prise de décision libératrice

DÉVELOPPEMENT ARGUMENTATIF

II.        La recherche tourmentée d’une solution

A.        Dilemme entre l’amour et l’honneur

1.        Comparaison, rapport d’égalité

a) « Je dois à ma maitresse aussi bien qu’à mon père » (v. 33)

🡪         Démontre que le héros est indécis quant à la décision qu’il doit prendre

2.        Parallélisme

a) « L’un m’anime le cœur, l’autre retient mon bras » (v. 17)

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