SITUATION D'APPRENTISSAGE ET D'ÉVALUATION

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1- Expérimentation du découpage, du déchirage et de l’entaillage sur différents types de papier (papier journal, papier de construction, papier blanc et carton)

- L’enseignante explique aux élèves les différentes techniques qui seront utilisées lors de leur collage soit le découpage, le déchirage et l’entaillage. Elle fait une démonstration de chacun de ces gestes sur un papier blanc.

- L’enseignante remet ensuite aux élèves 4 feuilles de papier différentes (papier journal, papier de construction, papier blanc et carton) et les invite à essayer les 3 techniques sur chacune de ces feuilles.

- L’enseignante permet aux élèves d’échanger leurs observations en petits groupe de 4 (bordure obtenue, possibilité de réaliser une courbe, etc.).

- Un bref retour est effectué en grand groupe pour aborder les principales observations.

2- Expérimentation du collage avec différentes sortes de colles (colle en bâton, colle blanche liquide et colle chaude)

- L’enseignante présente aux élèves différents types de colles qui seront mises à leur disposition pour la réalisation de leur collage. Les règles de sécurité quant à l’utilisation de la colle chaude sont expliquées.

- L’enseignante remet deux petits contenants de colle blanche liquide ainsi que deux bâtons de colle à chacune des équipes de 4. Ceux-ci sont alors invités à coller les différents types de papier à l’aide des trois colles mis à leur disposition.

- L’enseignante permet aux élèves de discuter dans leur équipe de leurs observations (texture, transparence, résultat selon le papier, etc.)

- Un bref retour est effectué en grand groupe pour aborder les principales observations.

3- Création du collage :

- L’enseignante demande aux élèves d’utiliser les techniques de découpage et de collage vues précédemment pour réaliser une œuvre de collage sur un papier 8½ x 11po. Ils peuvent d’ailleurs utiliser des magazines pour découper des images ou des mots afin d’enrichir leur création. Suivant le mouvement des Automatistes, les élèves auront peu de temps (20 minutes) pour effectuer le collage. En effet, le but est d’être spontané dans sa création. Ceux-ci sont encouragés à utiliser différentes techniques pour obtenir une belle variété de couleurs, textures et formes sur leur feuille.

4- Dessin sur une pochette de plastique

- L’enseignante remet à chaque élève une pochette de plastique transparente ainsi que des crayons permanents (style Sharpie). Les élèves disposent alors d’environ 5 minutes pour dessiner spontanément sur leur pochette.

5- Assemblage et observation de leur création

- Les élèves insèrent leur collage dans leur pochette transparente. Les élèves peuvent observer globalement leur nouvelle œuvre. Ils nomment ensuite leur œuvre et l’inscrivent dans leur journal de bord.

- L’enseignante remet à chaque élève une petite loupe en carton (voir annexe 1). Ceux-ci doivent la découper et la déplacer sur leur œuvre pour observer des parties réduites de leur création. Par la suite, chaque élève doit choisir une zone qu’il aime sur sa création. Il trace un carré autour de la zone choisie pour l’aider à délimiter ce qu’il reproduira par la suite. Dans son journal de bord, il inscrit ce qui l’inspirait dans la zone choisie.

6- Réalisation d’un dessin aux feutres et aux pastels.

- Une fois la zone choisie, l’élève est invité à la reproduire sur une feuille en utilisant, au choix, des crayons-feutres, des pastels gras et des pastels secs. Par cette réalisation, il est encouragé à reproduire les textures qu’il voit dans son collage. Il peut donc choisir de n’utiliser qu’un seul médium ou les trois selon ce qu’il souhaite réaliser. Il note alors dans son journal de bord les médiums choisis et les raisons qui sous-tendent son choix.

Évaluation

- L’enfant a utilisé les divers papiers et colles mis à sa disposition dans la réalisation de son collage.

- L’enfant a justifié son choix de zone dans son collage en vue de réaliser un dessin.

- L’enfant a justifié son choix de médium dans son dessin.

- L’enfant a reproduit différentes textures dans son dessin.

Moyens

- Observation (collage)

- Analyse des travaux (journal de bord)

- Analyse des travaux (journal de bord)

- Observation (dessin)

Outils

- Liste de vérification (voir annexe 2)

- Journal de bord

- Journal de bord

- Grille d’observation (voir annexe 3)

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3.INTÉGRATION ET RÉINVESTISSEMENT

1- Montage d’une exposition dans la classe.

- Les élèves affichent leur dessin ainsi que leur collage dans la classe. L’enseignante les invite à circuler librement pour observer le travail de chacun. Ils auront à remplir un questionnaire pour stimuler leur esprit critique et créateur (voir annexe).

2- Retour sur le vocabulaire nouvellement acquis.

- L’enseignante questionne les élèves sur les techniques qu’ils ont utilisées pour réaliser leur collage et leur dessin afin de valider leur acquisition d’un langage plastique juste.

3- Réflexion et discussion sur les difficultés rencontrées et les améliorations qu’ils souhaiteraient amener si l’activité était à refaire.

- L’enseignante demande d’abord aux élèves de compléter la dernière page de leur journal de bord leur permettant ainsi d’amorcer leur réflexion. Par la suite, elle questionne les élèves sur les difficultés qu’ils ont rencontrées lors de leurs créations personnelles. À ce moment, ils peuvent aussi nommer ce qu’ils auraient aimé changer dans

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