La participation à la mise en place et au suivi de projet personnalisé.

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Marie se déplace seule et utilise un langage non verbale (gestes, sourire), elle comprend des consignes simples, elle a très peu de relations avec les autres usagers mais elle sait faire la différence entre les professionnels et les usagers.

2.2 : Pourquoi Marie ?

Un bon relationnel s’est installé avec Marie dès les premiers jours. J’ai apprécié son caractère sympathique et souriant, c’est une personne avec un tempérament discret au sein de l’établissement.

Marie est une jeune femme qui passe beaucoup de temps seule au pavillon, installée sur le canapé du salon, c’est pour cela que j’ai choisi de travailler son projet individualisé avec elle.

2.3 : Définition de l’Autisme

Selon la classification internationale des maladies de l’Organisation Mondiale de la Santé (OMS), l’autisme est un trouble envahissant du développement qui affecte les fonctions cérébrales. L’autisme n’est pas une maladie mais un handicap.

L’autisme est un trouble sévère et précoce du développement de l’enfant apparaissant avant l’âge de 3 ans. Il est caractérisé par un isolement, une perturbation des interactions sociales, des troubles du langage, de la communication non verbale et par des activités stéréotypées avec restriction des intérêts.

III. Le projet

Projet personnalisé de Marie :

3.1 : Objectifs et moyens du projet personnalisé de Marie :

• Maintenir ses capacités d’endurance en l’accompagnant à l’Atelier Junior

• Identifier l’activité à laquelle elle va participer et pouvoir ainsi anticiper. Pour cela, je lui donne l’objet correspondant à l’activité avant que l’activité ait lieu (exemple : boule lumineuse pour l’activité snoezelen)

• Maintenir ses compétences concernant sa posture et son équilibre en l’accompagnant à l’Atelier Cheval

3.2: Participation effective aux étapes du projet :

• Prise en compte des objectifs du projet personnalisé de Marie

• Prise en compte de mes observations et de celles de l’équipe

• Avis de l’équipe

• Mettre en œuvre certains aspects du projet personnalisé, faire part de toutes mes observations à l’équipe

3.3 : Ma participation au projet :

• J’ai décidé de travailler l’objectif de maintenir ses capacités de déplacements, en lui proposant de répondre a ses objectifs de son projet personnalisé. J’ai donc mis en place le projet avec l’accord de l’équipe.

Je cherche Marie les après-midi vers 13 heures, je lui cherche sa veste et lui enfile ses chaussures.

• J’ai tout d’abord commencé par l’emmener faire le tour du parc de l’établissement et par la suite je l’ai emmenée dans le parc d’activité de l’établissement et également dans les autres pavillons de l’établissement pour quelle puisse voir les autres résidents.

J’ai également pu emmener Marie à un parcours junior (Parcours Vita) en tenant compte de sa capacité physique du jour et de son envie. Certains jours, je ne la fais pas participer pour ne pas la fatiguer d’avantage.

• J’ai pu remarquer que lorsqu’on accorde du temps à Marie, elle se sent valorisée et souriante. Un jour elle m’a tenu la main, a sourit et a commencé à courir avec moi. J’ai également pu remarquer que Marie appréciait Lola (résidente d’un autre pavillon de l’établissement) c’est pourquoi je l’ai d’avantage emmenée voir Lola une fois par semaine (toutes les deux se faisaient des sourires et des câlins).

• D’après mes observations et d’après la prise en compte des objectifs de son projet personnalisé et avec l’accord de l’équipe, j’ai pu mettre en place pour Marie le parcours junior (auquel elle ne participait plus auparavant). Le parcours junior est adapté pour les personnes à mobilité réduite, c’est un circuit comprenant des activités (course à pied, étirement…) que Marie apprécie. Pour le parcours junior avant l’activité j’emmène à Marie une chaussure de sport pour lui montrer que l’on va bientôt partir.

• J’ai également pu accompagner Marie à l’activité Cheval qui a lieu tout les deux mois, Marie se sent bien, souriante a l’activité. Avant de partir a l’activité je montre a Marie une bombe cheval.

Marie étant une personne atteint de trouble du spectre autiste reconnait plus facilement les objets que les consignes.

J’ai la satisfaction de voir que lorsque j’accompagne Marie faire ses petites activité, elle semble heureuse et court dans tout les sens, cela nous a permis d’avoir des échanges (sourire, cris…)

3.4 : Bilan :

Dans tout projet personnalisé, il y a une dimension dynamique. Toute histoire est unique, le projet ne doit pas être standardisé, mais en fonction de l’histoire et de la problématique de la personne, il faudra savoir prendre en compte son moyen d’expression pour l’aider.

Mon rôle en tant que future AMP est de rendre les objectifs réalisables, mais aussi de répondre aux attendes et aux besoins de la personne concerné. Il ne faut pas mettre la personne en échec en établissant des objectifs trop difficile à réaliser, c’est pour cela qu’il faut apprendre et prendre le temps pour chaque résident. Il est aussi très important de parler et de tenir compte des avis de l’équipe.

Je pense que pour réaliser un projet personnalisé cohérant et juste il faut avant tout un travail d’équipe.

Pour ma part, les objectifs ont été atteints, car il a permis a Marie de faire des activités en rapport avec ses propres choix, et de se sentir ainsi valorisée.

Le projet ne s’arrêtera pas à mon départ, il y aura une continuité car j’ai proposé au référent de Marie de continuer cette étape de son projet qui à accepter.

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