VALORISER SON IMAGE POUR TROUVER UN EMPLOI

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LE DEROULEMENT DE L’ATELIER

L’atelier a pris la forme d’un atelier collectif c'est-à-dire que les participants travaillent en même temps sur le même thème en l’occurrence sur celui-ci sur le thème de la valorisation de son image lors de la recherche d’emploi.

Pour cela j ai du mobiliser des techniques d’animation de groupe. En alternant des phases de travail individuelles et collectives, en favorisant les échanges entre participants, la confrontation d’expériences ainsi que la simulation de situations.

L’atelier s’est déroulé en trois temps ou phases.

Tout d’abord la phase en amont ou avant l’atelier ou phase de préparation. En effet pour être plus efficace, il est indispensable de préparer l’atelier à savoir la préparation matérielle (documents à utiliser, paper board, vidéo projecteur, crayons, fiche ou livret d’évaluation etc).

Puis il a fallu accueillir individuellement chaque participant et s’assurer qu’il était bien présent pour participer à l’atelier. C’est que l’on appelle la phase de démarrage de l’atelier qui m’a permis de m’assurer que les participants sont bien en accord sur le thème de l’atelier et aussi de me présenter.

Puis dans un deuxième temps ou phase de travail en atelier qui per met aux participants de préparer puis de réaliser progressivement, par étape, les actions nécessaires pour atteindre l’objectif ou les objectifs du thème travaillé. Pour de faire il est important de procéder grâce à des diverses pédagogies comme la méthode de découverte (Elle permet l’acquisition de savoir, savoir-faire, savoir-être et de savoir procédural) et la méthode analogique (Elle est utilisée pour l’appropriation des concepts). Et avec l’utilisation des outils comme la mise en situation, des études de cas ou la vidéo ou rétroprojecteurs. Mais aussi des méthodes de pédagogie comme la méthode interrogative qui permet de faciliter l’acquisition de connaissances ou la méthode démonstrative qui permet l’acquisition d’un savoir faire technique et procédural.

Et pour finir dans un troisième temps, la fon de l’atelier permet à moi animateur de faire le point avec chaque participant pour m’assurer que l’atelier a répondu à son besoin et lui proposer le cas échéant, d’autres actions à mettre en œuvre en vue de son retour à l’emploi ou de son accès à l’emploi.

Et après l’atelier il faut procéder à la phase d’évaluation qui servira dans un premier temps à s’assurer que les objectifs de l’atelier sont atteints. Tout d’abord on doit procéder à une évaluation des compétences sous la forme de QCM ou d’exercices. Le bu t étant pour le participant de mesurer lui-même le chemin parcouru, ce qu’il a acquis depuis le début de l’atelier puis s a lui de continuer de continuer la pratique de qui a été élaboré lors de l’atelier pour ancrer les nouvelles compétences et pour finir il faudra évaluer la satisfaction des participants , connaitre l’avis des participants est important pour l’animateur qui peut se faire oralement ou à l’écrit en faisant remplir un fiche de satisfaction ou questionnaire de satisfaction du type avec quelques exemples de questions possibles :

• L'atelier a-t-il permis d'atteindre les objectifs de production?

• D'acquérir les compétences pour y arriver?

• Est-ce que la manière dont s'est déroulé l'atelier a convenu aux participants?

• Est-ce que cela leur a permis d'envisager des applications pratiques, des projets ?

• Pensent-ils avoir les moyens de prolonger l’activité entamée au-delà du temps de l’atelier ?

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