Lettres d'une péruvienne, Françoise de Graffigny

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Sur les méthodes : « principes de la religion ne sont appris que superficiellement et par mémoire » -> psittacisme (par cœur), pas de compréhension.

Même légation « les devoirs à l’égard de la divinité » -> résultat inverse, les femmes sont libérées quand elle quitte le couvent « tant » + termes négatifs, libérer du « joug », mènent une vie contraire aux principes religieux.

- Critique de l’hypocrisie sociale (avec registre polémique)

Dénonce l’hypocrisie sociale « régler les mouvements du corps, arranger ceux du visage… » sens fort = étymologique -> les femmes jouent un rôle, donnent une image d’elles comme de marionnettes.

3 verbes de comédie « régler », « arranger » et « composer » = détails superficiels considérés comme essentiels -> paradoxe. Absurde.

Stigmatisation « on », « les » et critique des parents « attitudes + ou – gênantes de leurs filles que les parents se glorifient » = hyperbole, registre polémique, ironique et même satirique. Pluriel « leur »

- Critique sociale d’un point de vue économique (conjugal)

Critique sociale au sein du couple. Système français ne protège pas les F et enfants « autorité entièrement du côté des H », « tu ne douteras pas qu’ils soient responsables de tous les désordres de la société », adverbe « entièrement » insiste sur le dysfonctionnement de répartition du pouvoir. « tu ne douteras point » indique que au Pérou ce n’est pas pareil.

H désignés comme responsable des problèmes « impunité des H » met l’accent sur les problèmes que causent les H

H qui gèrent l’argent, dépense ce qu’il veut -> déséquilibre dans l’utilisation des moyens

Reproche à la société que l’infidélité soit punit pour les F mais pas pour les H « il est autorisé à punir rigoureusement l’apparence… » -> tutelle. Infantilisation de la F, disparité du comportement « l’apparence d’une légère infidélité » contraste « libertinage lui suggère ».

Registre du blâme. Termes forts et péjoratifs pour parler des H -> généralisation (« Ils »)

Stratégie argumentation efficace :

- Lettre convaincante :

Témoin, propos organisés en paragraphes, par étapes avec liens logiques. Par cette lettre on sait que Zilia a reçu une éducation -> preuve qu’au Pérou les filles sont éduquées ; et le résultat n’est pas si mal.

- Lettre persuasive :

Questions rhétoriques -> dynamisme le discours, amène le lecteur à réfléchir.

Discours métaphorique : fort « enferment » -> images

« je pense et je sens » les images construisent le discours font ressentir les choses -> capable de réflexion et de sensibilité.

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